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纸上生“花”,当思维导图融入教学

日期:2018-08-28 来源:浙江师范大学工职学院 作者:黄芝晶

纸上生“花”,当思维导图融入教学

 

图一 崔茹萍老师绘制的《教学方法》思维导图

一.何为思维导图

那么,思维导图精确的定义是什么呢?

所谓思维导图,又叫心智导图,是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。简单地说,思维导图主要展现分散的知识点之间阶级的联系,哪些并列,哪些总分很好记忆。这样的图片模式,充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。

二.思维导图的诞生

英国著名心理学家托尼·博赞(Tony Buzan)在研究大脑的力量和潜能过程中,发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到,这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上,博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。托尼·博赞,曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆力之父”。于是,Tony Buzan开始研究心理学、头脑的神经生理学、语言学、神经语言学、信息论、记忆技巧、理解力、创意思考及一般科学,渐渐地Tony Buzan发现人类头脑的每一个脑细胞及大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地运用,将比彼此分开工作产生更大的效率。这个看似微小的发现,却产生了令人意想不到的的满意发展。Tony Buzan曾试着将脑皮层关于文字与颜色的技巧合用,发现因作笔记的方法改变而大大地增加了至少超过百分之百的记忆力。

渐渐地,整个架构慢慢形成,Tony Buzan也开始训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群,这些被称为失败者或曾被放弃的学生,很快的变成好学生,其中更有一部份成为同年纪中的佼佼者。

1971年Tony Buzan开始将他的研究成果集结成书,慢慢形成了放射性思考和思维导图的概念。

三.思维导图的优势和作用

每个人的大脑都好比是一个沉睡的巨人,心理学家告诉我们普通人终其一生才用了4-6%的大脑潜能。我们大脑的潜能绝大部分还在沉睡!我们的一生可能花费90%以上的学习时间学习各种各样的业务知识,也许只花了10%不到的时间学习训练学习的方法。思维导图恰恰是解决这些问题不错的人选有没有听说过?我们都有体会,形象的、具体的、直观的事物要比抽象的语言容易记得多。美国图论学者哈里有一句名言:“千言万语不及一张图。”说的就是这种道理。俗话说:“百闻不如一见。”

1.思维导图和传统的学习记忆方法相比的优势?

(1)使用思维导图进行学习,可以成倍提高学习效率,增进了理解和记忆力。

如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么,这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还激发我们的右脑,因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字,而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说:“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分,因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以,图像的使用加深了我们的记忆,因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来,这样就使用了我们的视觉感官。

(2)把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。

学习者不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上,节省了很多宝贵的学习时间。通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么,这使我们可以积极地倾听讲课者。关键知识点之间的连接线会引导学习者进行积极主动思考。快速系统的整合知识,可以为学习者的知识融会贯通创造了极其有利的条件。发展创造性思维和创新能力。发散思维是创新思维的核心。画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。?

(3)思维导图具有极大的可伸缩性,它顺应了我们大脑的自然思维模式,可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。

它能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程,在这个过程中,将新旧知识结合起来是一件很重要的事情,因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识,在学习新知识时,要把新知识与原有认知结构相结合,改变原有认知结构,把新知识同化到自己的知识结构中,能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。

(4)思维导图极大地激发我们的右脑。

因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字,而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说:“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分,因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以,图像的使用加深了我们的记忆,因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来,这样就使用了我们的视觉感官。

2.思维导图的作用

随着人们对思维导图的认识和掌握,思维导图可以应用于生活和工作的各个方面,包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等,运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现:

(1)成倍提高您的学习速度和效率,更快地学习新知识与复习整合旧知识。?

(2)激发您的联想与创意,将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。?

(3)让您形成系统的学习和思维的习惯,并使您将能够达到众多您想达到的目的。

思维导图可以运用于生活的各个层面,帮助您更有效地学习,更清晰地思维,让您的大脑最佳表现。

四.思维导图在中学教育教学中的实践意义

为什么要在教学中使用思维导图?

我一直觉得,教育的最终目的不是传授已有的东西,而是守护学生天性的自由,激发学生天赋的潜能,引发人之特质,使其成为能够自觉、自由创造的优秀人才。?

思维导图是对发散思维的捕捉和表达,能够促进思维的激发和整理,是可视化、非线性的思维工具。我认可很多学者的看法——教育就是让学生学会思考,而思维导图的应用目的就是让学生学会思考,尊重每一位学生。尊重学生的核心其实就是尊重学生差异,绘制思维导图恰好就是发现思维差异的过程。

下面我们通过思维导图在教学中的实践意义具体感受并了解思维导图的魅力。

1.教会学生“如何学习”和“如何思维”,提高学生的学习能力与思维能力

(1)培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,保持学生的学习主动性。现今时代学生厌学是困扰教师的一大难题,学生受外界的诱惑太多,往往不能专注于学习,只有采用一种他们喜爱的教学模式,才能有效的激发他们的学习兴趣,主动参与到教学活动中来,更好的吸收知识。如果使用思维导图来“画”笔记,效果让人吃惊。首先,思绪可以任意驰骋,联想的方法扩展到极致,因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素;其次,可以随时展开想像的翅膀,一边思考一边“涂鸦”,其乐无穷;第三,思维导图所采用的“关键词”方法,迫使我们将注意力集中于事物的关键点;第四,采用色彩及图形可以充分刺激大脑,提高记忆力。

例如:高三总复习一般都需要记笔记,以往我们往往采取诸如1、2、3、4这样的直线型方式,课堂上的笔记仅仅是对老师讲解内容的机械复制,学生们一般不能及时将课堂所讲及时的进行归纳总结,等到课后再想总结,则事过境迁,对授课内容记忆已经不再完整,课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录。用“思维导图”为工具记录笔记,能将老师讲解的知识记录下来,并且将这些核心内容之间的联系用线条连接起来,使思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系清晰地呈现在图中。这样的课堂笔记不仅能够迅速帮你进行归纳总结,而且整堂课的授课过程也被形象地记录在图中,以便于课后复习,这样大大提高了学习效率。

(2)帮助学生找到适合自身的学习方法,培养学生的自学能力。

中学生具有好玩、好动、好奇、好胜和好问等生理和心理特点,同时还具有从动作思维向形象思维和抽象思维逐步发展的思维特点,思维导图适应中学生的年龄特点和思维规律,极大地调动学生学习的内因和动因。用思维导图分析解决问题,学生就能抓住知识的本质特征,发现解决问题的关键,机智灵活地解决问题,从而提高课堂教学的质量;同时学生也找到适合自身的学习方法,逐步养成良好的学习习惯,提高自己的自学能力,取得事半功倍的效果。

五.思维导图小结

思维导图十分适合用来梳理、提炼,强调关键词记录,所以容易俯瞰全局和细节,查漏补缺。

晨间日记则是做长内容的输出,强调反思和经验总结。这和思维导图的工作日志是互补的,我总觉得,老用词组进行输出,会影响个人的写作能力,所以会提醒自己多去写些完整的长句子,来锻炼写作。

每日的经验记录与总结,则会不定期同步到云笔记,贴上标签,方便存档和检索。

除了工作,在生活和学习中运用思维导图也是不错的想法。

 

比如做读书笔记,听课笔记,分享提纲,旅行清单,购物清单等等。这样的思维导图为生活不难免也提供了乐趣,尤其在做旅行准备时,也不失为旅行的留念回忆。试想每次旅行前做一个类似的思维导图(如图二)准备,想来再丢三落四的人也会慢慢地变得有条理起来。

图一 旅行前准备思维导图示例

如果现在你对思维导图感兴趣,不妨动手试一试吧!相信即使夏日炎炎,你也会迫不及待想要和她来场恋爱的


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