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见习感想

日期:2019-06-12 来源:一起写的 作者:李海婷、林嘉宜

2019年6月11日,我非常荣幸能有机会去到培才中学参加了一场见习活动。在本次见习中,我收获颇丰,特别是对两位老师的演示受益良多。

首先,第一位欧丽军老师讲授了图形旋转这节课。在本节课中,她通过温故知新,体验生活中的旋转,旋转的概念,知识闯关一,探究旋转性质(观察,猜想,验证),知识闯关二,性质应用,拓展提升(分层比赛)和课堂小结环节为我们展示了一场精彩绝伦的数学课。

在她的课堂上采用了一个分层次,分组教学。她把学生分设为A、B、C三层,并将A、B、C同学分别平均分散为几组。在每个组内采用优带差模式来进行一个小组合作模式。欧老师对自己的学生、教材、资料一定都非常地了解。因为她的分层教学是建立在对学生非常了解的基础上,以及对教材非常熟悉的前提下才能这般顺畅地开展。

我喜欢欧老师在导入部分的演示。在复习完平移和轴对称两种图形变换后,引入了我们生活中比较常见的例子钟表指针运动。让学生更加有兴趣去了解原来有一种变换运动叫做旋转。然后通过让学生分享自己在生活中所遇到旋转的例子。而且对于学生提出的例子,教师进行及时的点评,如:你们是生活中的有心人。及时的点评和恰当的提问,让这节课,一下子顺理成章地引入了旋转这个概念。

对于第二位老师讲授的中心对称一课。她运用到了导学案,但是对于导学案在课堂上的运用似乎有些乱。因为在讲解的时候并不是按照从左到右的顺序的。即使如此,她在讲授概念的时候也是非常的清晰,她的语言表达准确,语速适中,给人的感觉很轻松,课堂氛围很好。我特别喜欢前面她用的那个实例:蒋老师请全班同学设计一个关于对称图形班徽用于班旗上,进而引入了本节课。在她的课堂上,PPT上的倒计时秒钟形式多样,让人在觉得有趣的同时,加强了时间观念,有利于提高学生的做题效率。

最让我感到惊讶的是,在老师让学生上台做题时,学生的讲解,让我眼前一亮。一道题,两小问,两人合作,一人讲,一人写,而且她们还像小老师那样子,反问同学们听明白了没有?老师的设计充分调动了学生的主体性,让学生成为了课堂的主人。同时培养了学生合作交流和表达的能力。

两位老师有着共同的优点,那就是充分利用多媒体辅助教学,但是又不滥用多媒体。合理利用黑板板书,将本节课的概念,性质和重要的例题证明过程板书其上,并且留出活动版块,让学生进行练习展示,非常重视学生的学。她们的表达都非常的清晰、流畅的。对那些知识点都理解地非常透彻,也正如特师所说的那样,对于两位工作三年的老师而言,她们很优秀。她们在教学过程中都是一步步来引导学生观察、探索问题,猜想和验证的,而且老师的教和学生的学都处理地很融洽。

值得我学习的还有她们对每一个环节都能非常自然地衔接。例如欧老师说:“我们已经学完了性质,又验证了结论,那么我们就用这些性质去解决数学问题。”然后就过渡到了知识闯关这一环节。还让我感兴趣的是她们对于导学案的应用。她们的导学案上不仅设置了一些课前热身(尝试练习)。还把本节课将要学习的知识点,练习,知识要点和课堂小结的都罗列其上。可使学生一份导学案就能够将本节课的课前预习,课上学习以及课后复习都一一做到了。在她们身上还有很多优点值得我学习,但由于学识限制仅能发现到此。今后我也将以她们为榜样加强学习,积极向优秀看齐。

关于说题方面,是由我们学院的唐同学带来的一次精彩的展示。他探究的是一个动点问题。在他的说题过程中,主要包括读题、分析和反思三部分。反思里面包括本题的难点,涉及的数学思想和知识点。他的说题可能不是按照之前我们学的那样,先说题意、说思路、说方法、说推广和说价值。但在他的讲解过程中,还是有很多方面值得我学习的。他的沉稳,说题时条理清晰,结构分明,解题方法多样性和对涉及的知识点分析地非常透彻,也就是对教材非常了解就值得我好好学习。相信为了达到这个状态,他一定是做了很多努力。他的认真也是值得我去学习的。

本次见习虽然只是一个早上,但是我还是收获满满的。我不仅有这么一次机会近距离感受到了一堂真实的课堂到底是怎样的,也了解了现在的老师和学生又是怎样相处的。突然觉得自己有了一个方向。我相信朝着这一方向一直努力,我一定能成功上岸的。

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