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关于黄石市大学生学风建设的调查分析

日期:2019-02-13 来源:湖北师范大学 作者:张雪

关于黄石市大学生学风的调查分析

□张 雪(生命科学学院1702班)

【摘要】学风是一所学校的灵魂,这个灵魂的建设需要所有人的共同努力。学风建设是高等学校永恒的主题,是全面贯彻党的教育方针,是高等学校实现培养目标的重要条件,是衡量办学水平的重要标志。良好的学风是一种潜移默化的,巨大而无形的精神力量,时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染,激励学生奋发努力,健康成长。

【关键词】黄石 大学生 学风

一、前言

学风,即学校的学习风气。从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格,也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等,它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵,并通过学校全体成员的意志与行动,逐步地形成和固化,成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用,对学校的发展和建设产生深远的影响。将培养重心放在人才的培养,提高学生的科学知识水平和素养。

因此,在生科院张斌斌老师的倡导下,由队长王琦昀、副队长许毓秀联合马院,化院一起开展了“关于黄石市大学生学风建设的调查”,并将其队伍命名为晨启实践队。

二、黄石市大学生学风的调查

(一)调查目的

为了能够充分了解黄石市三所高校的大学生的学习情况,提高教学质量工作,优化校园学习风气,特此开展此次问卷调查活动。整顿学风能够促使全校学生进一步端正学习态度和生活态度,以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中,营造严谨、勤学、上进的生活氛围和学习风气;充分发挥学生学习的主体作用,树立正确的学习态度,认真完成各项学习任务。

(二)调查对象

黄石市三所大学:湖北师范大学、湖北师范大学文理学院、湖北理工大学的在校学生。

(三)调查方法

本次调查主要以问卷调查和访谈调查为主,广泛收集各类文件和文献,并且对调查对象采取了抽样调查的方法。

(四)问卷调查

团队成员经过搜集资料,开会讨论最终确定了本次的调查问卷以黄石市大学生学风建设为调查主题。问卷由14个选择题及一个主观题组成,以详细了解黄石市大学生的学风建设情况。

(五)访谈调查

在本次活动过程中,全队队员分头行动,通过与大学生交谈,我们深入了解黄石大学生学风情况及他们对于创建良好学风环境提出的看法与建议。

(六)具体调查过程

2018年12月22日15点30分,晨启实践队在8306召开了第一次会议。会议伊始,大家进行了一个简短的自我介绍。随后由本次晨启实践队长王绮昀就此次实践活动做了简单的分工说明和一些具体计划。接着,团宣部胡田媛针对实践调查过程中的宣传工作做了一些建议分享。最后,实践队总负责人卢开玉补充了一些注意事项及纪律要求。

2018年12月29日9点30分,晨启实践队全体队员在生科院开展了第二次组会,确定调查分枝及问卷题目。首先,队长总结了队员们的意见和建议,让队员们明确了大致的问卷调查方向。紧接着,张斌斌老师就问卷调查的切入点等问题,为大家做了一个更加详细的指导,让大家有了更开阔的思路。最后,队员们分三组进行组内讨论,交流想法,总结出了最后的问卷方案。

2019年1月2日,晨启实践队所有队员一起前往三所大学进行问卷调查的发放,在不同场合分发,避免出现结果的偶然性。

2019年1月11号14时30分,晨启实践队在若水轩二楼开展了第三次组会,主要进行了问卷的数据处理,意在将此前队员们发放收集的湖北师范大学,湖北师范大学文理学院和湖北理工学院三个学校的问卷,通过问卷星软件,将其按照性别,年级以及学校三个方面进行分类。队长王绮昀首先强调了此次数据分析的重要性,再教队员们如何登记信息,最后将问卷整理好分配下去。队员们一个个认真负责地将问卷上的信息登记在软件上,并圆满地完成了数据的分析。

三、调查结果及分析

(一)调查结果

本次调查活动是针对黄石市三所高校:湖北师范大学,湖北师范大学文理学院,湖北理工学院三个学校展开的。问卷一共印刷有900份,每所学校大致有300张。通过各个高校有效问卷数占总数的比例(图一),男女比例(图二),年级分布状况(图三)分析,可得出,调查对象具有局限性,主要集中在大一大二,较少涉及到大三和大四的学生;男女比例也存在着不协调,师范院校女生普遍较多的现象;部分学生存在着问卷没有答完以及所答内容不规范,导致无效等情况。整体来说,本次问卷调查活动进行的还是比较有深远意义的。

                                        图一:各个高校有效问卷数占总数的比例

                                            图二:高效填写问卷人数的男女比例

                                     图三:高校中填写问卷的年级分布比例

对于此次问卷的理解,我主要从内部因素和外部因素两个方面来进行分析。内部因素,主要是因为学生的自控能力比较差,学习动机相对比较薄弱等造成的;外部因素,主要是由于学校硬件设施比较差,学生自身缺乏动力,教师教学体制单一等问题影响的。这些问题都有待高校制定出合理的解决措施。

(1)内部因素

1.课余时间安排

大学四年,我们该如何度过?这实在值得我们思考,因为大学不只是一个学习文化知识的地方,更是一个锻炼自己,增强自己综合实力的平台!大学里的所学都是在为以后走上社会做准备,一个会合理安排时间的人,首先在规划能力上就战胜了那些毫无计划的人,马克思说:“一切节省归根到底,都归结为时间的节省。”恩格斯说:“利用时间是一个极其高级的规律。”培根说:“合理安排时间就等于节约时间。”从这些伟人的名言中,我们能够看出,他们强调的都是要合理安排时间。因为每个人都有不同的理想和追求,所以每个人对于课余时间的安排,也会有自己的想法。从这上面就可以看出大学生是否有比较组织能力,可判断该学生的学风状况。

                                                    图四:大学生课余时间安排

通过分析大学生课余时间安排(图四)可以得出,大多数同学会,在课余时间选择在寝室睡觉或是打游戏,一部分学生对学习比较有上进心,会选择去学习地点学习或是参加各种活动,当然也有些人把时间花费在做兼职上,一方面能挣一些钱,另一方面也能积累一些社会经验。在此根据不同的人,我给出了以下的建议:把学习看作大学生活的灵魂与精髓的人需要学会去生活,不要把成绩与所学到的东西当作是快乐的唯一源泉,要记得生活中也有光与爱;那些喜欢把课余时间用来发展自己爱好的人,在活好当下的情况下,也要不时放眼望向远处望望,生活不仅有当下,还有未来呢……把握每一分每一秒,去做一些积极健康的事情,请不要把宝贵的时间用在无谓的游戏上,娱乐得当、休闲适宜、学习充分,让易逝的时间在我们的合理安排下开出一朵花来!

2.是否参加一些学术学科类竞赛

学科竞赛以其区别于传统教学环节的形式,对培养学生的创新能力、实践能力和创作能力等许多方面有着很大的帮助。在大型学科竞赛中的表现与所取得的成绩也成为了各高校在相关领域综合实力的有力体现。

                                           图五:大学生是否参加学术学科竞赛

学科竞赛对大学生对于基础知识和专业知识的掌握提出了一定的要求。在这个过程中,即使是已经学过的知识,仍然需要学生们回到书本,再次回顾琢磨用来应对实际的问题。从图五中可以看出,大部分学生有时会选择,自己有优势的参加,一部分学生完全不参加,觉得就是浪费时间。古语有云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。在实践中学生对于理论知识的理解会更上一个台阶,也会开始懂得如何应用专业知识来解决实际问题。

3.学生的学习动机

学生动机是指引发与维持学生的学习行为,并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。动机具有加强学习的作用,高动机水平的学生其成就也高,反之高成就水平,也能导致高的动机水平。教育实践和教育心理学实验都表明学习动机推动着学习活动,能激发学生的学习兴趣,保持一定的唤醒水平,指向特定的学习活动。

                                                     图六:学生的学习动机

从图六中可以看出,大部分学生的学习动机来源于严峻的就业形势,以及对专业学科具有兴趣,想要为考研做准备,当然也有很多学生,是为了应付考试顺利拿到毕业证,不辜负父母的期望。很多大学生现在有一观点,就是期末考试只求60分,多一分都不要。这是一种不正确的心理观念。期末考试本就是为了检测这一年所学知识的掌握程度,学习动机强的人,平时的学习效率也会高,课后也会及时的复习课程,他们的期末成绩就会令人满意。因此具有良好的学习动机,有助于建设良好的学风观念!

4.课堂作业的完成情况

一般情况下,老师在上完课之后会布置一下随堂作业,这个是同学们的课下作业,需要靠同学们自觉完成。这是对本节课知识点的,回顾与巩固,加深同学们对本节课关键点的理解与认识。但不同的学生对于这课后作业的完成会有不同的方式。

                                                 图七:大学生完成作业的情况

通过图七就能看出来大部分的学生,有时会认真做作业,有时也存在抄袭现象,一部分人也会选择读认真独立完成。当然,也有几个别同学存在着,完全抄袭,或者是根本不做的情况。这反映出当代大学生的自律能力还是比较良好的,能够独立完成自己的作业,证明对于知识的掌握也比较熟练,反映出大学校园的学风建设情况也是良好的。

(2)外部因素

1.上课玩手机的情况

近些年互联网时代的发展,智能手机等高科技产品问世并非快的更新换代,每位大学生随身拥有属于自己的手机。在大数据时代下,手机带来便捷的同时也带来了一系列的问题。现在在校园里随处可见同学们玩手机,在上课期间也对手机“爱不释手”。针对这个现象,我们对黄石市三所大学进行了调查。

                                   图八:上课玩手机时间所占课堂时间的比例

从突发中可以看出来大多数学生在上课都存在着玩手机的现象。但是大多数学生都能控制自己在一半时间以内。学生在课堂上使用手机最大的一个原因是学生自身不想去学习,缺乏学习动力,没有目标;能力不足,对于自己的课程及知识,不知道如何去整理运用等。当然也存在着诸多外部原因。需要学校老师以及学生之间协调,共同配合,争取每个人都不做“低头族”。

2.任课老师是否会阻止和纠正课堂纪律

每个任课老师具有不一样的性格,有些老师会对于课堂纪律有着很严肃的态度,而有些老师则觉得学生自己应该清楚自己想要什么,自己要做什么。这就导致了,学生认为老师放任不管而肆意妄为。每个人理解的能力与知识不一样,每个老师所教授的课堂与知识的难易程度自然也就不同,而部分学生因为自身能理解能力不高,对于老师所讲授的东西接受速度不快,而致使学生觉得某一位老师讲课简直是天花龙凤,不知所云,对于这一位老师的课程丧失了兴趣,久而久之,就会慢慢的不听,甚至是无视。

                                        图九:任课老师纠正课堂纪律情况

个别教师不能以良好的教风影响学生的学习。教师在教学态度上,在知识更新和容量上,在课堂教学的灵活上,在科学的教学方法和思维方式上存在一些问题,不能激发学生的学习兴趣。课程设计,毕业设计千篇一律,很少与实践挂钩,激发不了学生的创新和搞科研的热情。教师应该具有高尚的师德,为人师表对学生需要言传身教,时时事事处处要率先垂范,事实合理的纠正课堂纪律营造宽松的学习环境调动,学生学习的主动性,从而达到最佳的教学效果。

3.所在寝室的学习氛围

曾有研究表明,以宿舍为代表的亚单位群体对学生的个体行为有着很强的童话和引领作用。而今学生宿舍已然成为了大学生的“第一,社会第二,家庭和第三课堂”。因此拥有一个良好的宿舍氛围,对大学生的学习和生活的影响都是非常重要的。

                                            图十:大学生学生宿舍学习氛围

从图十中可以看出来,大部分学生宿舍学习氛围处于一般和良好的情况,处于很好和较差两种极端的人数较少。由于宿舍氛围具有护感性是友之间的相互影响,相互渗透,会导致宿舍氛围,对大学生的影响及其严重。只有良好的宿舍学习氛围,才会有利于自己的学习。而创建良好的宿舍氛围,使之成为大学生课后自我学习的堡垒,关系到每一位成员的切身利益。良好的宿舍氛围不仅有利于学生的学习,更有利于学生形成正确的人生观,世界观等。

4.学校目前存在最重要的学风问题

大学的学风是大学最高理想和信念的体现,是凝聚全校师生员工的动力源泉。随着大学从社会边缘走向社会中心,大学不仅使教学、科研中心也日益成为传播和创造先进文化的中心。因此大学学风不仅是社会风气的一个组成部分,同时也是影响社会文化的重要因素,建设优良的学风不仅可以净化校园空气,还会作为推动社会先进文化发展的核心力量,对社会风气的改善产生积极影响。因此,我们要着重注意学校中存在的学风问题,快速有效制定解决办法。

                                                 图十一:高校中存在的最重要的学风问题

从图十一中可以看出来,高校中存在最重要的学风问题是学生自身的学习动力不足,身边的学习氛围不浓,当然也存在着教学硬件设备比较差,还有教师授课体质比较单一等问题。高校应加强大学生思想教育,指引学生树立远大理想,立志成才报国,引导学生树立科学的人生观,价值观和世界观。同时也应建立规范的教学制度,加强对教师及学生的管理,完善并执行教师及学生的考勤制度,切实保证良好的教风和学风。在硬件设施这个方面,希望学校能够加大资金投入,对于图书馆的维修与完善,营造一个良好的学习氛围。

(二)关于建设良好学风的几点建议

学风是求学之风,是授业之凤,更是求道、悟道之风,它是,每一所高校的灵魂和气魄,也是其立校的奠基石。在《大学》中说道“苟日新,日日新,又日新”,这句话更是强调了“作新民”即每日不断学习,提升自己,不断增强自我创新意识是高校学风的本质体现。因此高校学风作为大学精神的一部分,是体现高校社会影响力的主要因子,它概括了高校的治学态度,治学原则和治学精神。在此针对高校学风存在问题,我提出了以下的解决对策:

1.加强学风教育,完善教学制度

为了激发学生的学习兴趣,营造良好的学术氛围,高校应多举办各种高水平的学习交流会、学习经验分享会、学习沙龙、学术讲座,并积极开展就业指导课和职业生涯规划课程,帮助高校学生认清就业形势,树立危机感和竞争意识。

注重教务管理队伍的培养,积极促进高校间的相互学术交流,引导学生学好自己的专业。让学生明白行行出状元,学习不只是书本的学习,还是德智体美的学习,及实践经验的学习。除此之外,应该对学生入学资格、补考、免修、毕业资格等严格把关。

2.注重班风建设,打造学习型班级

班级是学校组织的最基本的组成要素,宿舍是班级的组成要素,学生又是宿舍的组成要素,要充分发挥各社长及各班委能动性,才能更好地营造良好、团结互助、温馨的班级学习风气。

3.发挥教师及辅导员的作用

教师及辅导员是高校学生的伙伴,他们最了解学生的学习和生活,高校应当重视他们的工作,让他们在学生的管理监督和教育中,以人为本。切实关心学生的学习和生活,及时发现并解决学生学习和生活中的问题,积极促进班级学生培养良好的宿舍风气和班级学习风气。

4.加强心理健康教育

要确保高校学风建设的高效进行就必须加强高校学生的心理科学研究和咨询中心的建设,避免或减少大学生的心理障碍,促进身心健康。高校学生只有心理健康,拥有轻松愉悦积极的心态,才能拥有更好的记忆力和敏锐的洞察力,并能具备较高的学习效率。因此高校若想培养具有较高心里素质的、高质量人才,加强高校学风建设,加强心理健康教育势在必行。

总之,高校学风建设需要一个系统的、复杂的改进过程,除了高校学生及高校各个部门协作努力,它离不开社会大环境、家庭支持以及各界人士的共同参与。高校应不断加强对优良学风的建设的思考和研究,并及时有序地采取相应的改进措施,真正建设好高校的学风,为祖国培养更多的优秀人才!

 

【参考文献】

[1]    如何加强高校学生的学风建设,作者未知

[2]    大学怎样加强学风建设,作者:欧唯凤

[3]    高校教学条件调查分析与提升策略,作者未知

[4]    学风是什么?学风建设是什么? 作者未知


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