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当代大学生学风建设现状及评价体系

日期:2019-02-11 来源:湖北师范大学 作者:胡思齐

摘要:学风问题研究是一个动态的不断变化的内容。大学生学风随着社会发展也将呈现出一系列的新特点。因此,大学生学风的分析和探讨是一个永远充满生命力的问题。当代大学生学风建设问题的研究也有其重要意义。

由于我国的高等教育已经由精英化教育进入到大众化教育阶段,随着高校招生规模的扩大,大学生数量急剧增多,出现了很多新情况和新问题,进而对大学生学风建设提出了严峻的挑战。 优良的学风是高校培养高素质人才的重要保证,也是高校健康发展的重要保证。优良学风能够形成一种积极的学习氛围,使每一位学生终身受益,它体现了学校的文化底蕴和办学水平,是高校的“隐形财富”,对提升高校的地位有着重要的战略价值。因此,大学生学风是高校的一个重要的课题,要想在这方面有较大的改善,就必须加强对大学生学风建设的研究。 本报告将通过自编问卷对大学生学风现状进行抽样调查和问卷调查的形式,了解当前大学生学风的现实状况,揭示大学生学风中存在的主要问题并分析其原因。

 关键词:黄石,学风建设,学风评价

 

 

引言:学风建设意义重大,这是因为优良的学风具有育人、辐射社会和影响社会风气的功能,促进学校改革发展的功能。学风首先具有育人的功能,是学生学习、成长和成才的精神动力。 一个人的成长存在有很多主观和客观的因素,在学校里影响学生学习的因素是学风和校风端正学习态度,明确学习目的,培养求真、求实的科学精神。当前倡导建设优良学风,把学风建设提出来并进行更深一步的研究有其特殊的现实意义。当前,很多大学生缺乏学习动力和自主学习的精神。部分学生受到社会上一些功利主义的影响,对待学习的态度存在浮躁情绪,还有相当一部分学生把主要精力用于网络游戏、谈恋爱以及从事一些与学习无关的事情。在这样的不良学风的影响下,都对学风建设产生了不良的影响。因此,学风建设迫在眉睫。大学生学风建设必须从学生成长的角度出发,坚持以人为本。 学风具有辐射和影响社会风气的功能。大学时培养人才的摇篮,是先进文化的传播中心,是精神文明的生产基地。学校培养的对象是面向社会、面向未来的。因此,他们的学习态度、治学精神等就不仅仅是个人财富,而是会通过各种渠道作用于整个社会。所以,要实施科教兴国战略,就要先从大学生教育做起,要培养他们具有良好的思想道德素质和科学文化素质,而大学生学风就是大学生素质的一种外在反映。 学风具有促进学校改革发展的功能。大学生学风主要表现为大学生的精神风貌,也是高等院校精神风貌的一种展现。一个学校学风状况的好坏与否会直接影响到校风,校风状况的好坏与否又会直接影响到高等院校和谐校园的建设以及高校在社会上的声誉。一所大学,要想办得出色,首先必须要从学风建设和校风建设抓起,这是一所高校可持续发展不可或缺的条件。要想建设具有较高水平的大学,首先要建设高质量的学风和校风,把学校建设成和谐校园,具有良好风气的校园。 大学生学风建设的关键,是要根据时代发展的新要求,把握高校学风建设的新趋势,拓展高校学风建设的新思路,开创学风建设的新途径,才能使大学生学风建设取得非凡的成效。本文拟对黄石市三所大学近千名在校大学生学风情况的调查,结合当前大学生学风的实际,进行系统的分析研究和有益探索,以此为基础总结出大学生学风及学风建设中所存在的问题并提出相应的解决对策,希望能够对今后高校大学生学风建设有所启示和指导。

 

一、  当代大学生学风评价体系研究的目的及意义

(一)      研究的目的

学风建设不仅是高校教育的重要任务目标,同时更是国家教育发展战略的重要组成内容,在高校中占据着十分重要的位置。早在 2010 年我国教育部就针对高校校园活动实施、学风建设工作开展等内容颁布了中长期的高校学风改革发展规划纲要,这对于高校学风建设工作的开展而言起着导向性的作用。在新一轮教学改革的倡导下,为将高校的学风建设推向新的发展阶段,我国教育部在 2014 年又在原来纲要内容的基础上,做出了相应的改动,将学风建设真正的纳入到了高校重点治理任务范围内,要求高校积极联合管理人员和广大教师在哲学、社会学等相关学科理论的支持下,开展科学的学风建设,促进高校的和谐、稳定发展。国家教育部门针对学风建设工作出台的这一系列纲要表明了国家对强化高校学风建设,构建和谐校园的坚强决心和信心,对于高校而言有国家政策的大力支持可谓是其实现新时期可持续发展的一次良好的机遇。

 

(二)      研究的意义

以往对高校学风建设的探究,多是结合定性分析的方式来对其进行一元式的评价,内容上不够全面和具体,且存在一定的片面性。而本次研究由于是基于科学、大量的调研工作而开展的研究,因此更能够对当今高校大学生的学习、生活甚至工作、社交等情况做出一个全面的反映,学风研究更为全面、具体。且在黄石市内展开细密切实的调查方法,对当今高校大学生学风建设现状做出探讨的同时更是结合了学风评价体系的探究。我们意在通过构建一套行之有效的学风评价体系,来对目前高校中的学风情况做出科学的评价,这对于揭示高校学风建设根本问题、制定有效的完善对策而言是至关重要的。

当代大学生学风建设的研究是建立在历史相关理论的基础上,具有历史继承性,实现了相关理论的传承。在对大学生学风建设的新问题和相关措施的实际指导作用上,为大学生学风建设提供了一个系统地方向性指导。在另一方面,当代大学生学风建设的研究,有利于和谐上进的校园学风的创建。随着当今社会对教育程度的重视越来越高,学风建设对学生培养的作用占据着非常重要的位置。因此,开展大学生学风建设的研究,不断深化学风建设,具有非常重要的时代作用。

之于本报告而言,本研究工作的开展能够为黄石市高校学风建设工作发展计划的实施提供重要的资料依据,使其能够更为深刻的发现学风建设的问题所在。从而在日益严峻化的学风建设工作任务要求下,通过对各种教学、管理资源的积极调动,来有针对性的开展学风完善工作。为高校大学学风建设工作计划的实施提供导向作用。

 

二、  学风建设调查实施

(一)      黄石市高校学风建设访谈调查

结合上述内容,为有效保障黄石市学风建设后续调研工作的

有序开展,首先我们以访谈的形式,对黄石市三所高校的在校大学生进行随机访谈,了解学校学风建设基本情况。具体访谈提纲如下:

请问您平时的课堂出勤率大约为多少?

请问您上课玩手机时间所占课堂时间比例大概为多少? 

您身边同学上课玩手机的情况是怎样的?

请问您上课用手机主要做什么? 

请问您通常如何安排自己的课余时间? 

请问您平时会去参加一些学术学科类竞赛吗?

请问您平时会和同学一起相约学习吗? 

请问您现在的学习动机是什么?

请问您一般如何对待自己不太感兴趣或听不懂的课程?

老师布置的课后作业,您一般是如何完成的?

课堂上您的任课老师会不会组织和纠正课堂纪律?

您对于期末考试的目标是。   

您认为您所在寝室的学习氛围怎么样?

你认为你所在学院对学术氛围的重视程度如何?

你认为你所在学校目前存在的最重要的学风问题有哪些?

作为一名优秀大学生,请问你对学风建设有什么宝贵的意见和建议?

(二)      调查对象

本次调查对象面向的是黄石市内三所高校不同院系、不同专业、不同年级的学生,旨在针对黄石市各个节点的大学生共同存在的问题及当即所忧心的事态。

(三)      调查方法

本在研究过程中,我们采用了文献索引法、实证法和比较法,对学风的概念和学风建设的理念及措施进行了梳理和研究,从理论认识入手,进行了大量的调查研究工作,对我市三所不同类型高校的学风状况进行了分析。以调查问卷为主,且广泛参阅和收集各类资料和文件、总结、汇编以及期刊杂志等多方面文献资料进行调研分析,力争做到材料有丰富性、分析有科学性、观点的详实性、及对策具有操作性。

(四)      调查过程

本次调查是在三所高校内随机取样,我们共同设计了18道选择题及1道填空题由小组分发的形式进行展开。组员们除了会请同学们帮忙填表以外,还会询问同学对该校学风建设的建议和看法,并在小组讨论中提出和总结。

(五)      调查准备及后续开展

2018年12月22日 第一次小组会议,认识组员,进行分组,讨论调查方向,确立下一步的活动步骤和活动目标,讲解活动基本要求及活动目标。

2018年12月28日 第二次小组会议,小组成员讨论所收集的资料,汇总调查问卷所需的问题,进一步探讨学风建设活动的具体操作流程,具体时间和过程。

2018年12月29号 调查问卷定稿

2019年1月2号 1月3号 1月4号 大家分小组在湖北师范大学,湖北理工学院,湖北师范大学文理学院进行地毯式搜寻填表。并和同学们主动攀谈,了解该校大学生学风及文化水平。

2019年1月11号 最后一次小组会议,对调查问卷进行总结并概括本次活动的优处和劣处。

 

三、  黄石市大学学风建设问卷调查结果

从总体上看,问卷调查结果反映出大部分学生的学习状态是积极的,主流是向上的,但还有令人不满意的情况,存在的支流问题也不容忽视,还有可待提高的空间。本次调查特采取抽样调查的方式,在黄石市三所高校内,随机抽取了不同院系、不同专业、不同年级的900名学生进行问卷调查填写。具体数据如下:

共发放问卷900份,收回有效问卷 856 份,回收率95.1%。其中,女性占比60.98%,男性占比39.02%。大一学子占总数的40.19%,大二学子占比35.51%,大三学子占比18.69%,大四及以上的学子占比为5.61%。

实际调查结果如下:

1.学习态度情况调查

 

表1 平时的课堂出勤率


表2 上课玩手机时间所占课堂时间比例


 

表3 身边同学上课玩手机的情况


 

表4  上课用手机主要做什么


 

表5 平时会和同学一起相约学习吗

表6一般如何对待自己不太感兴趣或听不懂的课程? 

从上述调查数据中我们可以看出,课堂出勤率百分之百的学生占八成,其中半数学生反映上课期间玩手机现象普遍。虽其中有四成学生在下课后会相约学习,大多数的在校大学生也有着较为积极的学习心态,对待学习自身的学习活动认真、负责。但也有相当一部分学生存在得过且过的消极学习观,没有认识到学习的重要性。且个别学生存在厌学的情绪,无视挂科对自身的学习生涯以及个人发展造成的不利影响。由于学生的学习活动主要是在课堂中开展的,当遇见自己不喜欢的科目时,46.02%学生表现出做自己感兴趣的事情的举动。因此其学习态度除了受到以往学习经验的影响外,在很大程度上还会受到当前课程教师教学能力、课堂设计、课堂氛围等的影响,而形成或好、或坏的学习态度。

 

2、诚信情况调查

 

表7 老师布置的课后作业,您一般是如何完成的?   

虽然数据表明大部分学生在对待抄袭问题上有着正确的价值观,能够对自身行为予以约束。但有超过五成的同学出现过抄袭的行为,甚至有些学生的作业是完全抄袭,不能对自己行为进行约束和制止。

 

3、课余时间安排情况调查

 

表8 您认为您所在寝室的学习氛围怎么样? 



表9 请问您平时会去参加一些学术学科类竞赛吗?


表10 请问您通常如何安排自己的课余时间?   


综合上表,大学生的课余安排还是较为丰富的,有一半的学生会去学习地点学习、参加各种活动,并会参加对自己有优势的学术学科类竞赛。但寝室睡觉打游戏的时间已占据大学生课余时间九成,说明网络及寝室休息对学生的影响较大,占据了大学生大部分的时间,也可能是校方课余活动数量不足,活动类型少,无法满足当代大学生的需求。这将使学生社交时间空间的缺失,对于学生社交能力的培养是极为不利的。

 

4. 学习目的情况调查

 

表11 请问您现在的学习动机是什么?      


大部分学子的学习目的是明确向上的。虽也有较少同学没有明确自己的学习目的,学习方向迷茫。尽管目前这类学生比例不大,但也会影响到高校的学风建设。数据显示,选择严峻的就业形势的比例,选择获得文凭、就业的选项及为考研做准备的选项均高。因此,大学生的学习目的,更多地表现在追求个人的实际利益和父母期望,学习更多地是为了个人价值的达成。

 

一、  学风建设现状及不足

(一)      学习态度

学生的学习态度直接作用于其学习行为,决定了学生是否能够严格依照学习计划开展学习活动,并结合自身的学习特点制定具有针对性的学习目标。对于学生学习态度的评价,我们要结合学生学习目的、认知、发展规划等来全面展开,以从各个方面综合反映学生的学习态度。通过上述调查研究,我们发现导致大学生学习态度不端正的原因是多方面的。主要问题在自控能力较差,专业意识淡薄,自主学习不足三方面。

中学阶段,学生的唯一奋斗目标是考上好大学,而考上大学后的奋斗目标是什么,许多大学生心中没有明确的答案。面对大学的自由,许多学生感到无所适从,显得很茫然。部分大学生在学习上不思进取,完全是为了应付考试“过关”,放松对自己的要求,缺乏力争上游和非学好不可的学习决心。一些学生把时间耗费在游戏、兼职、休闲娱乐等以前很少接触的活动中,对学习失去兴趣。同时,大学生在高中以前的学习大多是依赖老师和家长的督促,而大学教育不再像以前那样,自主学习成为大学阶段的主要学习方式,大学里的上课、自习等活动主要依靠自觉。大学的课外空闲时间较多,有些学生不适应这种相对宽松的学习模式,不能合理地支配自己的课余时间,较少到图书馆去借阅资料和上早晚自习。

 

(二)      思想素质

学生的诚信情况能够反映出其思想素质的高低,而学风建设的一个重要目标就是要通过良好校园文化环境的构建来塑造学生健康的思想素质,使其树立起良好的品行习惯,进而实现自律、自治。通过上述分析,我们可知虽然大多数的大学生在诚信、日常行为方面表现出了与大学生群体较为匹配的上进思想,但是仍有很大一部分学生存在不良行为习惯,这与其良好思想素质的缺失是离不开的。综上所述,与大学生自控能力较差有关。许多大学生没有把学习摆在第一位,投入学习的时间和精力不足,学生迟到、早退、旷课等不良现象比较普遍,上晚自习的学生也相对较少。部分学生在学习、生活中缺乏自觉性,有些学生是因为想休息或者娱乐而不去上课,即使学生到了课堂上也会出现不认真记笔记,不积极回答老师提问等不良情况,上课心不在焉,导致课后不能独立完成老师布置的作业,存在作业抄袭的行为。高校在学风建设应当朝着促进学生良好思想素质构建方面发展,通过组织学生开展爱国教育、集体教育、关爱教育等活动,来促进学生思想素质水平的提升,使其在高尚思想的引导下正确面对其生活、学习中的挫折,形成顽强、不屈的斗志。

 

(三)      学生管理

学生管理是高校学风建设的重要组成部分,学生课余时间的安排情况在很大程度上也反映了高校学生管理质量的高低,尤其是校园课余活动的开展本就属于高校学风建设的重要内容。从上述调查资料来看,校园活动组织、参与情况有一定的缺失,高校应当结合当前大学生的喜好来组织多样化的课余活动,并倡导学生积极参与,以填补学生课余文化生活的不足,满足学生多元化的需求,为良好学风建设的实施提供重要途径。

 

结语

在对当代大学生学风建设的研究中,我们通过研究和调查,基本了解了大学生学风现状。对大学生的主要问题进行了全面细致的分析,探讨了大学生学风建设新理论,希望此报告可为今后大学生学风建设的理论的新的起点,丰富和发展大学生学风建设理论,为大学生学风建设发挥重要作用。

本报告只对黄石市下三所高校进行了大学生学风现状的抽样问卷调查,调查的范围窄、样本容量较小,在一定程度上影响了结论的可靠性。且由于大学生学风是一个动态的过程,调查报告所得结论具有一定的时效性。而自编的调查问卷中所编制的题目难免有所瑕疵,而无法顾及到各方面的需要。

学风建设是大学教育的永恒话题,目的是通过学风建设使学生之间形成良好的学习氛围。学风建设是一项长期性的工作,不可能一蹴而就,高校在制定学风建设对策的过程中,必须结合自身实际,总结出适合不同高校的学风建设规律,为培养社会主义现代化建设所需要的优秀人才而努力奋斗。

 

 

参考文献

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[3] 魏瑶,关于高校学风建设的思考辽宁工业大学学报社会科学版,(01)

[4]李晓明加强高校学风建设管见西北师范大学学报哲学社会科学版,(06)

[5] 杨学峰高校学分制条件下的学风建设,湖南师范大学教育科学学报,2006,(02)

[6] 罗佳论大学生学风建设中激励机制的构建〔J〕中山大学学报论丛,2005,(04)

[7] 徐可明 . 高校学风建设长效机制的构建与研究 [J]. 思想政治教育研究 ,208(4).

 

 


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